Riabilitazione Neurocognitiva secondo Perfetti a Roma a novembre 2020

PRESENTACIÓN

Condiciones de presentación y formación

La rehabilitación neurocognitiva según Perfetti es un orgullo totalmente italiano: de las brillantes ideas del prof. De hecho, Perfetti nació la ciencia de la rehabilitación que con el tiempo también se ha conocido como el Método Perfetti, el Ejercicio Terapéutico Cognitivo (ETC) y la Rehabilitación Neurocognitiva. La rehabilitación neurocognitiva en el campo de la rehabilitación neurológica y en particular la rehabilitación post-ictus es conocida por todos, muchos reconocen sus beneficios y vigencia pero pocos conocen los fundamentos teórico-científicos y cómo lograrlo con el paciente.

Conferencias y talleres prácticos guiados

El curso de Rehabilitación Neurocognitiva según Perfetti está estructurado de tal manera que le permita al profesional de rehabilitación que lo asiste poder comenzar de inmediato a poner en práctica lo aprendido durante el camino didáctico, esto sucede porque las jornadas de estudio tienen un fuerte carácter práctico. Las ventajas del curso son, de hecho:

• Conferencias con la presentación de las últimas investigaciones en Neurociencia 

• Las numerosas prácticas programadas en cada uno de los cinco días

• Sesiones prácticas con pacientes reales

Entre las ponencias, de gran importancia para el profesional que se ocupa de la rehabilitación neurológica, hay que mencionar las de espasticidad e hipertonicidad que nos permitirán esclarecer un fenómeno patológico del post ictus que debe ser conocido y bien interpretado para ser abordado con éxito. así como la diasquisis y la plasticidad del Sistema Nervioso Central (SNC) que nos permiten comprender los mecanismos neurofisiológicos que garantizan tanto la recuperación como la compensación desadaptativa del paciente hemipléjico. El programa de lecciones es amplio y los profesores Dr. Sergio Maria Giovanni Vinciguerra y Dr. Valerio Sarmati siempre estarán disponibles para profundizar en temas específicos compartiendo el material didáctico.

La organización didáctica

• Primer día

Teoría neurocognitiva : en estas primeras conferencias los profesores revisarán todos los principios más importantes sobre los que descansa la teoría neurocognitiva del Prof. Perfetti y los estudios científicos que han permitido y aún permiten su desarrollo en la actualidad. Temas como espasticidad, plasticidad, diasquisis y procesos cognitivos serán los temas centrales que luego serán retomados, integrados y profundizados en el transcurso de los próximos días.

Paciente hemipléjico izquierdo y derecho : cada paciente hemipléjico es un universo en sí mismo y todo fisioterapeuta que se ocupa de la rehabilitación neurológica lo sabe bien, sin embargo es bueno reseñar las distintas características de estas dos eventualidades tras las lesiones cerebrales. Por ello, en este segundo día se estudiarán cuadros clínicos peculiares como negligencia, anosognosia, apraxia y afasia.

Parte práctica : todas las tardes estarán dedicadas a la parte práctica, de hecho desde el primer día del curso queremos que los alumnos se proyecten inmediatamente en la realización y prueba de ejercicios neurocognitivos con pacientes hemipléjicos tanto derecho como izquierdo.

• Segundo día

Registro de rehabilitación : es una herramienta fundamental para organizar y planificar el tratamiento con el paciente. Además de ser una herramienta práctica, es un verdadero modelo de razonamiento que siempre debe acompañar al profesional que se ocupa de la recuperación del paciente hemipléjico. Queríamos insertar una lección en la carpeta al inicio del segundo día precisamente para compartir con todos los alumnos durante el curso un modelo de razonamiento común capaz de permitirnos observar y planificar los ejercicios utilizando un filtro interpretativo compartido.

Imagen motora : vayamos al corazón de las herramientas clave de la rehabilitación neurocognitiva. En esta lección descubriremos todos los estudios científicos relacionados con la imagen motora y cómo utilizarla para la recuperación del paciente tras un ictus.

Ejercicios para la recuperación del agarre y la marcha : La rehabilitación neurocognitiva según Perfetti no consiste en una serie predefinida de técnicas o ejercicios, sino que hace uso de una ciencia rehabilitadora que, mediante el estudio de cada paciente individual, nos permite construir el experiencia terapéutica que mejor se adapta al paciente individual. Sin embargo, en un curso teórico-práctico como este es fundamental iniciar el camino del aprendizaje explicando los ejercicios más habituales y eficaces para dar los primeros pasos en este fascinante mundo.

Parte práctica : durante cada sesión práctica del curso los alumnos se dividirán en grupos homogéneos encomendados a cada profesor para que cada uno tenga la oportunidad de probar en el paciente lo que está aprendiendo con el paso de la docencia.

• Tercer día

Plasticidad à sistema nervioso : cuando tratamos el tema de la recuperación del paciente que ha sufrido una lesión del Sistema Nervioso Central (SNC) debemos conocer necesariamente los procesos neurofisiológicos por los que se puede recuperar. La plasticidad es una característica de nuestro cuerpo que hay que entender para aprovecharla en beneficio de la recuperación.

Diásquisis : todos conocemos este término, pero no todos conocen su momento, métodos y significado para el propósito de la recuperación. Es uno de los fenómenos más delicados relacionados con la plasticidad ya que es en los primeros periodos posteriores al ictus donde se juega gran parte de la recuperación del paciente y es precisamente aquí donde se puede correr el riesgo de hacer de la plasticidad un fenómeno desadaptativo. Saber qué hacer y qué evitar durante las distintas fases plásticas de la recuperación del sistema nervioso central es muy importante para el profesional que tiene entre manos la rehabilitación de su paciente.

Parte práctica : siempre pedimos la posibilidad de tener al menos un paciente afásico en nuestros cursos, porque creemos que es fundamental mostrar cómo es posible ofrecer un tratamiento de excelente calidad incluso ante trastornos de la comprensión y producción del lenguaje.

• Cuarto día

Lenguaje, metáfora y comparación entre acciones : la recuperación es un proceso que tiene sus raíces en la plasticidad y la plasticidad a su vez está íntimamente ligada a la experiencia. El fisioterapeuta es quien debe mediar la experiencia para orientarla hacia fines terapéuticos específicos. Por ello, saber analizar las palabras del paciente, interpretar su forma de reorganizarse y orientarlo hacia la recuperación, refiriéndose también a su cuenca de experiencias pre-resección, representan habilidades esenciales del rehabilitador neurocognitivo.

Dolor neuropático : un tema de absoluta importancia cuando nos dirigimos al paciente hemipléjico, de hecho cada uno de nosotros en la práctica laboral ha tenido que lidiar con síndromes dolorosos, especialmente del hombro, resistentes a fármacos y otras soluciones ortopédicas. La razón radica en el carácter neuropático de muchos síndromes dolorosos que se originan en la pérdida de coherencia y fiabilidad de la información construida con el cuerpo y con el entorno.

Parte  práctica:Práctica y teoría cogidas del brazo durante el curso es una necesidad que nos permite poder abrir debates, discusiones y dar respuesta a cuestiones prácticas que surgen durante el tratamiento de los pacientes. 

• Quinto día

Telerrehabilitación neurocognitiva : el desarrollo de la telemedicina no ha ido acompañado de un desarrollo igualmente rápido de la telerrehabilitación. Esto se debe al límite objetivo de no poder trasmitir a distancia el talento manual del terapeuta. La rehabilitación neurocognitiva desliza el talento del profesional que se ocupa de la rehabilitación directamente hacia la construcción del ejercicio, posibilitando finalmente el desarrollo de la telerrehabilitación. Aquí te explicaremos las principales características para poner en marcha un modelo de tele-rehabilitación en base a nuestras experiencias de los últimos años.

Pacientes cerebelosos, frontales y  parkinsonistas : son temas que conviene tratar con monografías independientes, sin embargo en el campo de la rehabilitación neurológica consideramos importante una introducción a la interpretación neurocognitiva de tales eventualidades patológicas.

Parte práctica : cinco días de parte práctica corresponden a cinco días de tratamiento intensivo para el paciente y el momento más formativo y satisfactorio es cuando en este corto tiempo podemos ver las primeras adquisiciones y las primeras mejoras del paciente. El tratamiento se realizará a 360 ° tanto en la recuperación de la mano y agarre como en la recuperación del miembro inferior y la marcha.

Material didáctico y asistencia post curso

Los profesores han creado un grupo cerrado dirigido a estudiantes de cursos de italiano e internacionales, dentro del cual compartirán todo el material didáctico utilizado durante las lecciones, más conocimientos sobre los estudios científicos cubiertos en el curso y otras actualizaciones. Dos semanas después se ofrecerá una convocatoria grupal donde los alumnos podrán interactuar nuevamente con los profesores durante una sesión de preguntas y respuestas, con el fin de poder disolver esas inevitables dudas que surgen cuando vuelves a tu realidad rehabilitadora cotidiana y comienzas a poner en práctica las lecciones aprendidas en el curso

Objetivos

Al finalizar el curso el participante podrá:

• Aprender a observar al paciente desde un punto de vista neurocognitivo.

• Conozca los diferentes abordajes para el hemipléjico izquierdo y derecho. 

• Conocer los estudios científicos en los que se basa la rehabilitación neurocognitiva

• Aprenda algunos ejercicios para hacer de inmediato con sus pacientes

• Aprende a realizar ejercicios de rehabilitación neurocognitiva de acuerdo a la perfección incluso con equipo de bricolaje

PROGRAMA

Lengua

italiano

Programa

El curso, de cinco días no consecutivos (6-7-8 de noviembre y 21-22 de noviembre de 2020 ” Rehabilitación neurocognitiva según Perfetti“), estará a cargo de los profesores Sergio Maria Giovanni Vinciguerra y Valerio Sarmati. Dr. Sergio Maria Giovanni Vinciguerra, ex director de la escuela de fisioterapeutas Santa Maria della Pietà, rama de la Universidad La Sapienza de Roma. Becario de rehabilitación neurocognitiva desde los primeros estudios de El Prof. Perfetti, ha formado a cientos de fisioterapeutas en su carrera como docente, inculcándoles un espíritu neurocognitivo siempre constante El Dr. Valerio Sarmati es fisioterapeuta y profesor de rehabilitación neurotraumatológica en la Universidad La Sapienza de Roma, filial Santa Maria della Pietà. neurocognitivo, ha participado en la difusión de la rehabilitación neurocognitiva en Italia y en el mundo. El horario irá de 8.30 a 17.30 para los cinco días,con dos coffee breaks de quince minutos a las 10.30 y 15.30 y una pausa para el almuerzo de una hora a las 13.00 horas.

Viernes 6 de noviembre :
 
08.30 – 09.00: Introducción al curso
09.00 – 10.30: Introducción a la rehabilitación neurocognitiva 1 – principios básicos
• Explicación de los fundamentos científicos sobre los que descansa la rehabilitación neurocognitiva
10.30 – 10.45: Pausa para el café
10.45 – 13.00:  Introducción a la rehabilitación neurocognitiva 2 – principios básicos
• Explicación de los fundamentos científicos sobre los que descansa la rehabilitación neurocognitiva
13.00 – 14.00: Pausa para el almuerzo
14.00 – 15.30: Tratamiento del paciente hemipléjico izquierdo y derecho
• Análisis y abordaje terapéutico para el paciente hemipléjico izquierdo con negligencia, anosognosia y trastornos del habla y para el paciente hemipléjico derecho afásico y apráxico
15.30 – 15.45: Pausa para el café
15.45 – 17.30: Sesión práctica
 
Sábado 7 de noviembre :
 
08.30 – 09.00:  Debate sobre la parte práctica

09.00 – 10.30:  Imagen del motor

• Explicación de la herramienta terapéutica de la imagen motora y su alteración tras una lesión cerebral
10.30 – 10.45: Pausa para el café

10.45 – 12.15: Ejercicios, agarrar y caminar

• Explicación de los mecanismos y subfunciones de la marcha y la manipulación y de los cambios patológicos que siguen a una lesión cerebral.
12.15 – 13.00: El expediente de rehabilitación
• Explicación de una de las herramientas más importantes para la planificación y seguimiento del tratamiento del paciente hemipléjico
13.00 – 14.00: Pausa para el almuerzo
14.00 – 15.30:  Sesión práctica 1
15.30 – 15.45: Pausa para el café
15.45 – 17.15:  Sesión práctica 2
17.15 – 17.30: Debate
 
Domingo 8 de noviembre :
 
08.30 – 09.00:  Debate sobre la parte práctica

09.00 – 10.30: Plasticidad del sistema nervioso

• Explicación de los mecanismos neurofisiológicos y neurobiológicos a través de los cuales se produce la recuperación del paciente hemipléjico
10.30 – 10.45: Pausa para el café
10.45 – 12.15: diásquisis
• Explicación del fenómeno de la diasquisis posterior al ictus, qué es y cómo aprovechar este proceso con el fin de mejorar la recuperación del paciente hemipléjico.
12.15 – 13.00:  Debate
13.00 – 14.00: Pausa para el almuerzo
14.00 – 15.30:  Sesión práctica 1
15.30 – 15.45: Pausa para el café
15.45 – 17.15:  Sesión práctica 2
17.15 – 17.30:  Debate
 
Sábado 21 de noviembre :
 
08.30 – 09.00:  Debate sobre la parte práctica
09.00 – 10.30: Lenguaje y modelado de metáforas
• Explicación de la herramienta del lenguaje tanto como elemento de observación como herramienta terapéutica
10.30 – 10.45: Pausa para el café

10.45 – 12.15: Dolor neuropático

• Explicación de los mecanismos del dolor neuropático asociado a menudo con la hemiplejía, implicaciones de la rehabilitación
12.15 – 13.00:  Debate
13.00 – 14.00: Pausa para el almuerzo
14.00 – 15.30:  Sesión práctica 1
15.30 – 15.45: Pausa para el café
15.45 – 17.15:  Sesión práctica 2
17.15 – 17.30:  Debate
 
Domingo 22 de noviembre :
 
08.30 – 09.00:  Debate sobre la parte práctica
09.00 – 10.30:  Sesión práctica 1
10.30 – 10.45: Pausa para el café
10.45 – 12.15:  Sesión práctica 2
12.15 – 13.00:  Debate
13.00 – 14.00: Pausa para el almuerzo
14.00 – 15.30:  Sesión práctica 3
15.30 – 15.45: Pausa para el café
15.45 – 17.00:  Sesión práctica 4
17.00 – 17.15:  Debate
17.15 h – 17.30 h:  módulos ECM, entrega de diplomas y cierre del curso
 

INFORMACIÓN

 

Objetivo educativo

1 – Aplicación en la práctica diaria de los principios y procedimientos de la práctica basada en la evidencia (EBM – EBN – EBP)

Información

Costos

El coste del curso es  de 899 €

Combinación con otros cursos

Este curso puede ser precedido o seguido por los Principios de e-Learning de Rehabilitación Neurocognitiva de la FAD  (Profesor: MA Perugini), 1,5 créditos ECM: un excelente soporte didáctico tanto para abordar como para revisar los fundamentos teóricos de la Rehabilitación Neurocognitiva.

Indicaciones para pernoctar

En esta lista  puede encontrar una lista recomendada de hoteles y bed and breakfast ubicados en las inmediaciones del lugar del curso donde puede alojarse al llegar fácilmente a las instalaciones donde se lleva a cabo el curso:  haga clic aquí para consultarlo . Tenga en cuenta que antes de hacer reservas para viajes y pernoctaciones, es muy importante esperar el correo electrónico de activación del curso o solicitar la confirmación del curso directamente a la secretaría organizadora por teléfono al 0761.221482 o por correo electrónico a  info@phisiovit.it : en ningún caso PhisioVit Srl asume la carga de los gastos realizados por el alumno para las reservas de hotel o viajes.

Métodos de enseñanza

Presentación teórica frontal con sesiones prácticas de aprendizaje guiado

Procedimientos de evaluación

Verificación del aprendizaje de los participantes con un examen práctico

Prerrequisitos cognitivos

Estudiantes de licenciatura o licenciatura en las categorías objetivo del curso.

Dr. Valerio Sarmati
Dr. Valerio Sarmati
Dr. Sergio Maria Giovanni Vinciguerra
Dr. Sergio Maria Giovanni Vinciguerra
  • Fechas: 6-7-8 de noviembre y 21-22 de noviembre de 2020
  • Centro didáctico
  • Piazza Oderico da Pordenone 3, 00145 Roma (RM)
  • Tel. 0761.221485 – Fax. 0761.221482
  • Mostrar en el mapa

Se aconseja a los participantes llevar ropa cómoda para poder realizar las técnicas y ejercicios mostrados por los profesores.

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